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標(biāo)題: 圖文：籌辦一場家庭聚會算算客廳地磚數(shù)量 [打印本頁]

作者: 論壇管理 時間: 2014-2-26 11:33
標(biāo)題: 圖文：籌辦一場家庭聚會算算客廳地磚數(shù)量
小學(xué)生的體驗式作業(yè) 你覺得有必要吧

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“計算客廳需要多少地板磚”、“去看看長江大橋，用數(shù)字來描繪一下”、“在家開場PARTY,用英語設(shè)計一張邀請函”……這樣既需要動手又需要動腦的家庭作業(yè)，您的孩子遇到過嗎？
近日，教育部最新版“減負(fù)十條”意見征求稿中提出，“小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。”
記者連日走訪發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期里，“體驗式作業(yè)”已經(jīng)在越來越多的小學(xué)校園中鋪展開來。

體驗式作業(yè)多和生活沾邊

貼春聯(lián)、炸年糕、包餃子、拍全家福，幫家人做家務(wù)、參觀廟會、植物園……今年寒假中，武漢許多小學(xué)的學(xué)生都接到了此類體驗式作業(yè)，多與日常生活相關(guān)。
新學(xué)期一開學(xué)，“體驗式”作業(yè)繼續(xù)在小學(xué)校園里開展得熱火朝天。根據(jù)學(xué)生興趣與性格的差異，學(xué)校留給學(xué)生們的體驗式作業(yè)豐富多彩。
江岸區(qū)41所小學(xué)的教師都收到了一本《體驗式作業(yè)設(shè)計范例集》。諸如“知道人民幣上的風(fēng)景名勝是什么，在地圖中指出它們的位置。”“去參觀一下1957年建成的武漢長江大橋。用上、下、前、后幾句話來進(jìn)行描述”、“調(diào)查居住小區(qū)的安全狀況”等，都是學(xué)生日常生活中的題材。這份體驗式作業(yè)的設(shè)計者是武漢市育才二小張莉老師，她說希望通過此項作業(yè)引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，關(guān)注身邊的知識。
銘新街小學(xué)學(xué)生小磊（化名）最近收到的作業(yè)要求是：調(diào)研江漢路上的歷史建筑，并繪制出一張地圖。為此，小伙伴們不得不一趟趟探訪江漢路，了解不同風(fēng)格的建筑。

學(xué)生喜歡家長拍手叫好

針對各類“體驗式作業(yè)”，學(xué)生們的反應(yīng)究竟如何？
家長吳女士的孩子在惠濟(jì)路小學(xué)讀6年級，最近完成的一項英語作業(yè)是籌辦一場家庭PARTY，要求小組討論并展示準(zhǔn)備物品清單和party的活動安排，連邀請函也要用英語自己設(shè)計�？吹胶⒆臃艑W(xué)后饒有興趣地跟同學(xué)一起探討、準(zhǔn)備，吳女士說，“學(xué)英語不再是機(jī)械式記憶、抄寫，真正能體驗到學(xué)習(xí)的快樂，挺好！”
記者采訪發(fā)現(xiàn)，各類“體驗式作業(yè)”，無論是學(xué)科性體驗作業(yè)，還是生活性體驗作業(yè)，都讓學(xué)生們饒有興趣，多數(shù)家長為此舉叫好�！爸貜�(fù)性、懲罰性的作業(yè)沒了，孩子在探究中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！薄皬�(qiáng)調(diào)動手動腦，杜絕紙上談兵，這類作業(yè)鍛煉了綜合素質(zhì)。”

體驗作業(yè)應(yīng)更有針對性

漢鐵小學(xué)科研主任曹麗鵑覺得，學(xué)校留體驗式作業(yè)要有教學(xué)針對性，尊重年齡特征、倡導(dǎo)合作意識。
教育專家、湖北大學(xué)教授呂渭源，體驗、書面兩種作業(yè)是相互聯(lián)系、相互滲透、不可分割的兩種作業(yè)形式。兩種作業(yè)方式需要相互“配合”，才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。

作者: 無憂 時間: 2014-2-26 11:42
這個有必要呀。無圖無真相……還圖文呢

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