2014年高考中，遼寧省本溪市高級中學1000名高考生有87人獲得體育特長加分。如此集中的加分比例，引起了許多考生和家長的強烈質(zhì)疑。

    一個高中聚集了這么多體育特長生，是這個學校體育開展得特別好嗎？好像不是。有家長反映，本溪高中每天晚上十一點半放學、體育課不上；連游泳池都沒有，卻有25名游泳二級運動員，他們的游泳是在浴缸里練的嗎？還有36名足球特長生，都夠組兩支高水平球隊了，也沒聽說他們在足球上有何卓越戰(zhàn)績。

    對于外界這些質(zhì)疑，本溪高中通過有關部門回應稱，學生在全國比賽取得了成績，符合二級運動員申報標準，證是體育部門發(fā)放的，跟學校沒關系。那么，一些我們沒聽說過的比賽，到底誰有資格參加，有多少公信力？不知什么來頭的體育賽事主辦方，憑什么可以給考生的文化課加分？

    很顯然，參加這些比賽并拿到證書，并不是真熱愛體育，只是沖著加分去的。能參加比賽并拿到獎的，都不是一般人。動輒加10分、20分的誘人“奶酪”，往往摻雜著權、錢、利等各種元素。能享受加分的往往是有錢有門路的，真正有特長和有需要的學生，卻難享受利好。那些被迫無奈的“裸考”者，比賽還沒開始就被人超了一個“身位”，還有何公平可言？

    加分亂象并非遼寧所獨有，也不局限在體育特長加分。教育部門針對高考加分的清理整頓已經(jīng)進行多次，去年清華大學還曾拒絕為四川省二級運動員高考加分。但從遼寧本溪等地的情況看，五花八門的加分項目和成功獲得加分的考生，還有不少。

    當加分屢屢淪為“拼爹”、“拼錢”，加分政策的合理性就應該重新考量。如果五花八門的加分項目清理起來有難度，或者有些地方堅持抱著不放，倒不如學學清華大學，對這些加分一概不認。這至少可以保證分數(shù)上的起點公平。

    呵護對高考公平的信仰，給窮孩子留點公平競爭的希望，是時候同加分亂象做一次徹底切割了。清理高考加分，請從徹查遼寧被質(zhì)疑的100多名體育特長生開始。

    新華社6月29日電