十年磨一劍鑄就新輝煌：訪江陵縣職業(yè)教育中心校長范方華

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在江漢平原腹地、長江中游荊江北岸，有一所集普高、中職教育、技能培訓于一體的現代化學校，她就是湖北省江陵縣職業(yè)教育中心。學校自開辦以來，櫛風沐雨，砥礪前行，已走過十年歷程。十年磨一劍，學校取得了怎樣的成績，辦學理念和特點是什么，下一步又有怎樣的發(fā)展規(guī)劃？近日，記者就此專訪了江陵縣職業(yè)教育中心校長范方華。

校長范方華

教學情景

記者：在農村，職業(yè)教育還沒有得到廣泛支持，學校是怎么吸引學生選擇職教中心這所學校的？

范方華：從2010年打下第一樁到2011年不到50人進校，學校在招生過程中歷經了諸多艱難。前些年，學生招不進、也留不住，大家認為讀職教是無奈選擇，而不是成長成才另一條道路。10年來，我們把“辦人民滿意教育”作為辦學目標，把“為學生全面發(fā)展奠基”作為辦學宗旨，秉承“自信、志學、至善、致遠”的辦學理念，致力培養(yǎng)“德技兼?zhèn)�、情理兼修”的莘莘學子。為了讓“無業(yè)者從業(yè)、讓從業(yè)者樂業(yè)”，我們重點打造職教服務品牌，充分發(fā)揮職業(yè)教育“就業(yè)有門道、升學有通道、創(chuàng)業(yè)有渠道、成長有行道”四大優(yōu)勢，真正讓家長和學生認為選擇職教同樣大有天地，選擇我們學校放心、安心。10年來，正是基于這樣的辦學思想，學校教學質量不斷提高，服務能力不斷增強，得到了廣大家長和社會各界一致好評。2020年，突破計劃招生數達到1800人，目前在校學生數達4000多人。

記者：職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的高中教育，那么學校是如何發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，讓學生得到哪些專業(yè)發(fā)展？

范方華：當前，經濟社會發(fā)展對現代職業(yè)緊缺人才的需求，注定了職業(yè)教育的社會吸引力。專業(yè)內涵發(fā)展是職業(yè)教育核心競爭力，學校重點培養(yǎng)應用型人才和創(chuàng)造型、復合型人才。目前，開設了八大專業(yè)課程，包括現代農藝技術、計算機動畫制作、機械設備裝配與自動控制、計算機應用與維修、農村電氣技術、農業(yè)機械使用與維修、休閑農莊經營與管理、幼兒教育，充分滿足不同層次、不同學生個性發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展。學生在3年學習中，學校還會提供一次轉選專業(yè)機會，提供專業(yè)體驗課程，讓學生想學、愿學、樂學、愛學，這樣的專業(yè)才會有溫度，學生才會有發(fā)展。

2017年，學校有兩個專業(yè)被認定為省級“特色專業(yè)”和“品牌專業(yè)”；2018年，“插花藝術”與“3D打印技術”被認定為省級“精品課程”；2019年，兩門課程再次被認定為省級“精品課程”“無人機操控技術”作為2019年省級“精品教材”；2020年，成功申報省級品牌專業(yè)“計算機應用”“植物組織培養(yǎng)”精品課程、“學生心理素養(yǎng)培育”教程。

記者：2019年，學校有一名教師被評為全國優(yōu)秀教師、兩名教師被評為荊州市技能大師，為加強師資隊伍建設，校董事會、校委會采取了哪些舉措？

范方華：師資是我們軟實力建設的脊梁，師資培養(yǎng)和提升直接關系學校發(fā)展的長度和寬度。說實話，學校地域位置讓師資發(fā)展受到一定約束，好老師招不來、留不住。近幾年，我們更注重校本培訓，激發(fā)教師的職業(yè)認同感、存在感和幸福感。僅2019年，投入培訓經費80萬元，先后選送教職工出國（出境）研修交流8余人次，參加國內在職培訓和提升學歷（學位）160多人次，校本培訓定期、定時、定內容、定目標、定場地、定評價、定績效，每個老師快速充電，合格上崗。近年來，各級各類課題立項13項，結題7項，教職工在公開刊物發(fā)表學術論文240篇（其中核心期刊20篇，SCI、EI、ISTP檢索3篇），獲得專利14項，獲省、市、縣各級政府獎52項，獲省級教學成果獎10項，教師專業(yè)成長坐上了高鐵。

記者：職業(yè)教育除了承擔教育責任，同時也擔負著各級各類培訓的使命，近些年，我們在培訓中主要是服務于哪些群體？


范方華：我們的培訓具有面廣、量大、人多、方式優(yōu)等特點，近5年來，有10萬余人次參加了農村勞動力轉移、創(chuàng)業(yè)、技能提升和再就業(yè)等培訓，開展了農民工就業(yè)技能、江北監(jiān)獄服刑人員職業(yè)技能、企業(yè)在崗工人實際操作能力、精準扶貧人員脫貧技能、退伍轉業(yè)就業(yè)能力等方面的職業(yè)培訓。涉及農業(yè)機械制造、農村電子商務、服裝設計、葡萄嫁接與種植、農機駕駛與維修、家政服務、脫貧技能、自主創(chuàng)業(yè)、植保無人機使用等，培養(yǎng)了一批“農業(yè)狀元”“農學專家”“農技能手”“農人先鋒”�？上驳氖�，今年11月，學校被評為湖北省高技能人才培訓基地。

記者：2019年12月，湖北省政府批復學校升級為“湖北省現代農業(yè)技師學院”。下一步，學校在服務“三農”、助力江陵實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有哪些舉措？

范方華：學院“十四五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出：“把課堂搬到田間去、把農民請進教室里”作為服務“三農”主線，以提升專業(yè)內涵為目標，以“特色鮮明、師資卓越、設施齊全、裝備先進、管理科學、綠色校園、協(xié)同創(chuàng)新、示范引領”為總體發(fā)展方向，推動實施人才強院、質量立院、科研興院、開放拓院、依法治院、民主管院、特色展院戰(zhàn)略。具體將從以下幾個方面實施：


探索人才培養(yǎng)新模式。依托現代農業(yè)專業(yè)群的人才和資源優(yōu)勢，構建科技服務、繼續(xù)教育、對口支援等三大社會服務網絡體系，面向農村、企業(yè)開展技術服務和職業(yè)培訓。以質量工程建設為抓手，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積極推行“產教融合、校企合作”，把農、工、研、學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的重點和切入點。


打造“一公司三中心”。建設農業(yè)產業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與資金投資平臺，培養(yǎng)適應科技進步和農業(yè)產業(yè)化發(fā)展需要的學生和新型職業(yè)農民。

建立農業(yè)技能大師工作室及農產品主培室。重點打造種植類、養(yǎng)殖類、中草藥與花木類、農業(yè)機械類技能大師工作室，建設農業(yè)物聯(lián)網實驗室，加快科技成果轉化與應用技術推廣。

開展“四種”農業(yè)形態(tài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵師生開展現代農業(yè)、智慧農業(yè)、科技農業(yè)、創(chuàng)新農業(yè)四種農業(yè)形態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與科研院所、行業(yè)企業(yè)合作建設符合學院專業(yè)特點、學生需求的創(chuàng)業(yè)實訓項目；開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立導師輔導機制，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。探索多種投創(chuàng)融資渠道，營造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”氛圍，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，為培訓農民提供技術支撐。

建設鄉(xiāng)村振興公共實訓基地。建設包含農產品電子商務實訓區(qū)、智能農機實訓區(qū)、荊楚農耕民俗教學區(qū)、新型職業(yè)農民教學區(qū)、智慧農業(yè)實訓區(qū)、生態(tài)水產實訓區(qū)。承擔花木種植、園林設計、設施栽培、插花藝術、植保無人機、農機駕駛與維修、農業(yè)物聯(lián)網、水產養(yǎng)殖、水環(huán)境生態(tài)治理、農業(yè)經理人、農產品電商運營、農資銷售、農業(yè)項目創(chuàng)業(yè)、民間手工藝等方面中高級技能人員的教學和培訓，努力打造國內功能最全的鄉(xiāng)村振興公共實訓基地。

2019年初，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業(yè)教育為更多學生打開了成功之門，為社會經濟發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，沒有職業(yè)教育現代化就沒有教育現代化，提高職業(yè)教育發(fā)展水平我們責無旁貸。江陵縣職業(yè)教育中心期待乘著“十四五”發(fā)展東風，面向湖北、服務全國，力爭成為中國現代化農業(yè)技師學院。

來源：荊州日報
記者：陳雪玲 通訊員：雷艷紅