激活 整合 盤活 ——縣域基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的江陵答卷

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“從教20多年，第一次參加教育局統(tǒng)一組織的校長、教師崗位水平能力測試。”“西湖中學(xué)和實驗初中整合了，再也不用擇校了。”“教育局機關(guān)的科室，由原來的10多個精簡為現(xiàn)在的4個�！薄�…

秋季開學(xué)前后，江陵教育改革新招迭出，吸引了社會各界更多關(guān)注的目光。

如何在辦學(xué)硬件不斷改善的同時加速內(nèi)涵發(fā)展，是處在深化改革發(fā)展關(guān)鍵期的江陵教育必須破解的緊要課題。為此，縣教育局在優(yōu)化師資隊伍、優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置等方面，打出了組合拳。

激活主體優(yōu)化師資隊伍建設(shè)
教師是學(xué)校發(fā)展的主體，激活主體是教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。

“十佳”評選立師德。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校層層推薦，專家組公開遴選，全縣“十佳師德標(biāo)兵”“十佳班主任”“十佳教師”脫穎而出；縣教育局組織召開優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會，讓全縣近2000名教師向身邊榜樣學(xué)習(xí)；正緊鑼密鼓建設(shè)的“十佳”風(fēng)采燈箱展牌和“名師一條街”，將成為城區(qū)的靚麗風(fēng)景。

“招、補、引、回”強師資。2017年度，采取擴大招錄省、縣兩級農(nóng)村新機制教師指標(biāo)、招考補充城區(qū)教師編制、啟動教師“人才回歸工程”等系列措施，全縣新入職130多名教師，為學(xué)校注入了活力。

系列培訓(xùn)培師能。開學(xué)前，縣教育局組織開展了為期一周的中小學(xué)校長、教師暑期研訓(xùn)，聘請省內(nèi)外10多名教育專家、知名校長，就學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、師生心理疏導(dǎo)、教學(xué)研究等作專題輔導(dǎo)，拓展了教師的視野，開闊了校長的思維。同時，該局還創(chuàng)新開展了全縣中小學(xué)校長、教師崗位水平能力測試。

整活資源優(yōu)化城區(qū)學(xué)校布局
整合資源，著力構(gòu)建與城市化進(jìn)程相適應(yīng)、滿足人民群眾教育需求的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)體系，是江陵推進(jìn)教育均衡的又一重大舉措。

經(jīng)縣委縣政府研究，由縣教育局主導(dǎo)統(tǒng)籌，秋季開學(xué)之際，將城區(qū)西湖中學(xué)與實驗初中進(jìn)行教育資源整合。兩校整合后，實行一套管理制度、一套考核辦法，為學(xué)生提供安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生順利完成初中階段教育。目前，整合后的兩校運轉(zhuǎn)正常，家長、社會反響良好。此外，縣委縣政府將江陵一中整體搬遷事宜提上重要議事日程，前期選址工作正有序進(jìn)行，計劃于2019年秋季遷入新址。

縣教育局還大力優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)模式，加快建設(shè)九年一貫制學(xué)校。

盤活存量優(yōu)化內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置
縣教育局整合和優(yōu)化內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置，實施“大科室制”改革。機關(guān)科室設(shè)置由原來的10多個精簡為現(xiàn)在的4個，科室之間的職責(zé)關(guān)系進(jìn)一步理順，行政服務(wù)效能進(jìn)一步提高，機關(guān)科室負(fù)責(zé)人也大面積輪崗�？h教育局還實行機關(guān)科室服務(wù)質(zhì)量評價制度，定期對機關(guān)工作人員服務(wù)學(xué)校的情況進(jìn)行滿意度調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果計入機關(guān)科室及個人年終考核。（來源：縣新聞中心 編輯：吳晗）